Самоконтроль

Дети сидят в кругу на стульчиках или на полу. В центре круга стоит чаша со спокойной, не колышущейся водой. Дети смотрят на гладкую поверхность воды и стараются тоже не шелохнуться. Все сохраняет покой. Один из детей выходит в круг и опускает руку в чашу с водой, нарушая ее спокойствие. Дети тоже начинают двигаться. Но как только вода перестает колыхаться, замолкают и замирают и они. Так сидят несколько секунд. Потом ритуал повторяется.

Материал.

Красивая большая чаша, наполненная водой.

Подрастая, дети приобретают все большую практику в постижении окружающего мира. Поэтому один из типовых заданий для них может стать отыскивание ошибок в понятиях, которые преподносит им взрослый.

Правила игры таковы: ведущий говорит разные фразы, при этом он сознательно допускает ошибки в понятиях. Задача детей – отыскать эти ошибки и согласиться или не согласиться с ведущим. Одновременно в игре происходит тренинг по развитию внимания и памяти.

Все дети садятся вокруг стола и кладут пальцы на стол. Ведущий начинает игру, называет какую-нибудь птицу либо летучее насекомое, а назвав его, поднимает палец вверх и быстро опускает.

Дети должны делать то же. Если кто прозевает лететь, т. е. поднять палец и опустить, или полетит тогда, когда ведущий обманывает, называя нелетучую тварь или вещь, то дает залог. Залоги после разыгрываются. Вот пример. Ведущий, поднимая палец, говорит:

— Сова летит, сама летит.

Несколько участников группы берут карандаши для лица. Все двигаются или танцуют под музыку. При остановке музыки те, у кого есть карандаши, разрисовывают тех, у кого их нет (можно рисовать просто точки и черточки). После этого разрисованный получает карандаш. Это продолжается до тех пор, пока все не будут достаточно разукрашены.

Материал
Карандаши для лица; магнитофон или музыкальный центр

Группировка
Все участники группы находится в одном помещении.

Пусть один или два дня в неделю ребенок следит за тем, чтобы вся одежда в доме была развешана по местам. Все, что небрежно разбросано на полу в комнате, на стульях, в коридоре, должно быть прибрано. Малыш может подсчитать, сколько всего вещей он развесил в течение дня.

Лучший способ в занимательной форме объяснить ребенку, что значит быть организованным, - это дать ему несколько специально отобранных коробок. Посоветуйте ему раскрасить их, определив предназначение каждой: коробка из-под обуви - для мячиков, из-под новой лампы - для платьев кукол, отдельная коробка - для солдатиков, танков и самолетов, большего размера коробки приготовить для книг и игр.

Пусть ребенок оформит их так, как ему захочется - покрасит в яркий фиолетовый цвет или нарисует что-нибудь абстрактное.

Когда ребенок разбросает игрушки, в которые играл, пригласите его помочь вам собрать их.

Сядьте рядом с ним, и покажите, как взять коробку и уложить в нее игрушки. Дайте малышу в руки игрушку и скажите, чтобы он положил ее в коробку. Дайте следующую и попросите ребенка отнести ее в коробку.

Пока малыш и вы складываете игрушки в коробку, напевайте на любой известный вам мотив что-нибудь в таком роде:

Мы игрушки собираем,
Мы игрушки собираем,
Траляля, траляля,
Их на место убираем.

Сверните трубочкой лист плотной бумаги и сделайте подобие подзорной трубы. Покажите ребенку, как в нее смотреть

Попросите малыша, глядя в трубу, найти какой-нибудь предмет.

Когда он обнаружит его, пусть скажет:"смотри, смотри, я вижу ______".

Взрослый: "Сможешь найти что-нибудь красное?"

Ребенок: "Смотри, смотри я вижу красный _______"

Взрослый: "Сможешь найти что-нибудь высокое?"

Напевайте на какой-нибудь мотив приводимый здесь стишок и выполняйте вместе с малышом указанные в нем действия.

Мишка с куклой громко топают,
Громко топают, посмотри!
И в ладоши громко хлопают,
Громко хлопают, раз, два, три!

Пойте эту песенку снова, но вводите в нее новые движения, продолжая игру: